domingo, 12 de mayo de 2019

MECANISMOS Y ALTERNATIVAS PARA RESOLVER EL CONFLICTO

ASESINATO A LÍDERES SOCIALES ¿QUÉ ESTÁ PASANDO? #NOMASLIDERESASESINADOS



Qué triste ver que 257 líderes sociales y defensores de derechos humanos fueron asesinados entre el 24 de noviembre de 2016 -fecha de la firma del acuerdo de paz- y el 31 de julio de 2018. Se supone que no deberían haber más asesinatos pero que pasa, que hay detrás de todo esto, que hace el gobierno para impedirlo, que hacemos como ciudadanos ante este conflicto. A continuación explicaremos y despejaremos muchas de las dudas. 

¿Qué es ser líder social?
El líder social es quien ejerce liderazgo, es aquel individuo que tiene las competencias destrezas y habilidades para conducir un proyecto, la capacidad de empoderar a otros, de formar nuevos líderes, es aquella persona impulsora de organizaciones de la sociedad civil que actúa como una vocación de transformación social aun sabiendo el peligro que corre su vida.


¿Qué causas defienden?
Los líderes sociales cumplen un papel de defender el territorio, lideran los procesos de restitución de tierras, protegen la naturaleza, luchan contra economías ilegales como la minería ilegal y el narcotráfico. Son constructores de paz y tejido social.
Desde sus posiciones de liderazgo, son los líderes quienes velan por el cumplimiento de los derechos humanos, son la voz de las comunidades rurales olvidadas y promueven el desarrollo.
Los departamentos más afectados son:
El Cauca, Antioquia, Norte de Santander, Valle del Cauca, Nariño y Chocó.
La mayoría de los asesinatos corresponden a defensores relacionados con la tierra y el territorio con enfoques étnicos, tales como indígenas, afrodescendientes, campesinos y líderes comunales de las zonas rurales.
¿Qué hace el gobierno?
El funcionario francisco Barbosa manifestó su repudio ante estos asesinatos y añadió que se estableció un plan de acción oportuna y se va a construir una política pública con las organizaciones sociales, para tratar de enfrentar este fenómeno que desde hace varios meses se viene presentando en los distintos municipios de Colombia”. “Por lo pronto, estamos en los territorios con toda nuestra institucionalidad enfocada en protegerlos
En nuestra opinión este conflicto no viene de meses si no de años, y no se puede hablar de “tratar de enfrentar” sin no de enfrentar realmente este conflicto.  

¿Qué hacemos como ciudadanos ante este conflicto?
Lamentablemente son muy pocos los ciudadanos que deciden alzar su voz y decir NO más, muchos  callan por miedo o simplemente porque no les afecta directamente, escuchamos frases como “pobrecitos que pesar”  pero no actuamos ante este conflicto, vemos como si hay personas que se indignan, salen y marchan alzando su voz y haciendo escucha sus ideas y opiniones. 
Tipo de conflicto
El liderazgo social es considerado como una de las labores más peligrosas. Este es un conflicto de tipo Intragrupal;  Puesto que estos lamentables hechos se dan por el conflicto entre ideales, políticos, culturales o sociales, entre miembros del mismo país, como es Colombia.

Actores del conflicto

Primarios: líderes sociales, asesinos

Secundarios: familiares, quienes sufren las pérdidas, las comunidades, los campesinos.

Terciarios: gobierno, quien puede tomar las medidas para prevenir estos hechos.

Mecanismo para la resolución de conflictos
Negociación
Se da de manera voluntaria por las partes en conflicto procurando que las dos partes afectadas salgan satisfechas con el arreglo extrajudicial; en nuestro conflicto prima los derechos humanos principalmente el derecho a la vida, valiéndonos de valores como el respeto y la tolerancia. Desde la negociación se pretende proponer iniciativas en busca del beneficio para nuestros líderes sociales y cada una de las comunidades.
Mediación: La mediación se ha propuesto durante los últimos años como una herramienta de diálogo muy útil para la resolución de conflictos y la pacificación de la sociedad, cobrando una importancia creciente en los sistemas penales y penitenciarios de Colombia. Se busca mediante la mediación solucionar el conflicto en el que viven los líderes sociales.
Un elemento fundamental del mecanismo es la participación de un tercero diferenciado de las partes en conflicto. El mediador deberá ser una persona con la idoneidad para manejar la situación y tener siempre presente que este mecanismo de resolución de conflictos parte de la voluntad de las partes para aceptarlo.

Reflexión

Marlly Daniela Osorio Herran : En esta actividad analicé desde mi perfil de estudiante de psicología la forma de abordaje alternativo para resolver un conflicto y la importancia de mi papel en la sociedad como mediadora. Este conflicto no se solucionará hasta que Colombia no refuerce su apoyo a quienes luchan por nuestros derechos, hasta que se solucionen los problemas tan graves como la corrupción y se entienda el valor de la tan importante que tiene la vida.
Lynda Fernanda Galvez : Al desarrollar una actividad de esta magnitud como lo es el asesinato de líderes sociales me pone a pensar que hago yo como ciudadano, cuando hay personas que lamentablemente pierden su vida por alzar su voz y decir sin miedo lo que pasa en nuestro país, la minería ilegal aparte de acabar con vidas acaba con nuestro planeta, el narcotráfico cada vez va en aumento y desafortunadamente las noticias no muestran lo que es.
Decidimos hablar sobre el conflicto del asesinato de los líderes sociales ya que como futuros psicólogos tendremos la gran tarea de ayudar, de poder poner nuestro granito para apoyar y dar pronta solución. Tenemos mecanismos para la resolución de conflictos los cuales no usamos y vivimos en constante pelea por cosas tan insignificante y afuera hay un mundo de conflictos que necesitan prioridad. 

“Ser líder social en Colombia es una oportunidad de construir país y no quedarse como espectador. Es remangarse las mangas y trabajar por un país mejor y hacerlo real”. 

viernes, 6 de mayo de 2016

Anexos 


"Instituto sinaltradihitexco san jose obrero" y " CENTECS" espinal, tolima.





RONDAS QUE MEJORAN EL CRECIMIENTO DEL NIÑO

En estas rondas se da por la psicomotricidad que son diversos tipos  en los cuales son importantes en el crecimiento del niño en este caso son unas rondas que ayudan a su desarrollo que involucra, el cuerpo como saltar, rodar, caminar, gritar, compartir, etc.








jueves, 5 de mayo de 2016

DIMENSIONES DEL PREESCOLAR:



  1. Dimensión socio-efectiva: El desarrollo socio-afectivo en el niño juega un papel fundamental en el afianzamiento de su personalidad, auto imagen, auto concepto y autonomía, esenciales para la consolidación de su subjetividad, como también en las relaciones que establece con los padres, hermanos, docentes, niños y adultos cercanos a él, de esta forma va logrando crear su manera personal de vivir, sentir y expresar emociones y sentimientos frente a los objetos, animales y personas del mundo, la manera de actuar, disentir y juzgar sus propias actuaciones y las de los demás, al igual que la manera de tomar sus propias determinaciones.
  2.  Dimensión corporal: En el transcurso de los años preescolares, como consecuencia de su desarrollo físico, en el cual se encuentran las estructuras óseo-musculares, los niños no dejan de aumentar regularmente su talla y peso, a una velocidad de crecimiento más lenta de lo que ha sido durante sus primeros años de vida; el cerebro continúa también su desarrollo, el cual ahora está en un proceso de arborización de las dendritas y conexión de unas neuronas con otras. Este proceso, iniciado en la gestación, se intensifica al máximo hasta los cinco años.
  3. Dimensión cognitiva:Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación preescolar, remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana para relacionarse, actuar y transformar la realidad, es decir, tratar de explicar cómo empieza a conocer, cómo conoce cuando llega a la institución educativa, cuáles son sus mecanismos mentales que se lo permiten y cómo se le posibilita lograr un mejor y útil conocimiento.
  4. Dimensión comunicativa: La dimensión comunicativa en el niño está dirigida a expresar conocimientos e ideas sobre las cosas, acontecimientos y fenómenos de la realidad; a construir mundos posibles; a establecer relaciones para satisfacer necesidades, formar vínculos afectivos, expresar emociones y sentimientos. 
  5. Dimensión estética:La dimensión estética en el niño juega un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir, conmoverse, expresar, valorar y transformar las percepciones con respecto a sí mismo y al entorno, desplegando todas sus posibilidades de acción.
  6. Dimensión ética: La formación ética y moral en los niños, una labor tan importante como compleja, consiste en abordar el reto de orientar su vida. La manera como ellos se relacionarán con su entorno y con sus semejantes, sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella, en fin, aprender a vivir. 
  7. Dimensión espiritual: El desarrollo de esta dimensión en el niño, le corresponde en primera instancia a la familia y posteriormente a la institución educativa, al establecer y mantener viva la posibilidad de trascender como una característica propia de la naturaleza humana, la espiritualidad. 
LAS ETAPAS DEL PREESCOLAR: 

es la etapa mas importante la del preescolar que es el desarrollo de una persona que va de 0 a 5 años, comprendiendo que todo lleva un proceso en el cual va de la mano por parte del hogar y el por otro lado en la institución educativa donde este el niño; se deben respetar sus derechos como lo impone la ley.

la ley 115 ( ley general de educación) va de la mano para los docentes saber aquello que nos respalda o de los deberes que tenemos como educadores.


NIVELES: 


  • Maternal:  ( 3 y 12 meses) es la etapa donde los bebes empiezan a conocer el mundo, su función es atender las necesidades asistenciales, y una acción educativa con intenciones pedagógicas ocupando un papel muy importante para complementar la acción del hogar en lo relativo a la adquisición de hábitos y actitudes; proveerlo de oportunidades y experiencias para la conformación y perfeccionamiento de su lenguaje; introducirlo en un núcleo social más amplio, ponerlo en contacto con un medio físico que satisfaga sus necesidades de juego, colaborar en el cuidado de su salud física y mental.





  • Caminadores:  (12 a 24 meses) Etapa de transición importante en la transformación de nuestros niños   están empezando a caminar o lo hacen desde hace poco, significa que están en plena conquista del mundo. 








  • Párvulos:  ( 3 a 4 años) “Educar a un párvulo es una tarea que exige responsabilidad y afecto” las docentes de párvulos Son las llamadas a comenzar con la formación académica y muchas veces valóricas de los más pequeños para sumarse a la educación básica. Más de allá de los jardines infantiles y guarderías, las posibilidades de empleo abarcan variadas instituciones y organismos de educación y protección a los menores.  



  • Pre jardín: ( 3 a 4 años) etapa de gran curiosidad e  interés por el  mundo que los rodea, se despiertan con mayor agudeza sus sentidos y aprenden a través de la experimentación y el contacto directo con los objetos. En este ciclo luchan por obtener un mejor control interno de sus acciones y un mejor aprovechamiento del tiempo y todas sus capacidades. Siempre estando apoyados en el amor y el buen trato. 









  • Jardin: ( 4 años) Se ejercitan ampliamente en el desarrollo de sus competencias motoras, comunicativas, ciudadanas, científicas y matemáticas a través de los proyectos de aula.


  • transición: (5 años) corresponde al grado obligatorio convencional, continúan con el manejo de normas, hay un gran avance en la textualización y construcción de reglas y amplio desarrollo de sus habilidades para la lectoescritura.